仍的拼音,小一前要不要提前学习拼音和算术听听成都一线名师怎么

军事新闻 2019-11-26146未知admin

  入读小一前,到底要不要学拼音和算术,令不少家长十分头痛。实际上,针对这一块,早前,教育部已经下发了关于《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(下称:《通知》),对严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、小学坚持零起点教学等多方面进行了规定。

  尽管如此,但仍有家长为此表示担心“孩子输在起跑线上”,幼儿园之前学拼音和算数是否真的就能赢在起跑线上,听一听成都这两位一线名师如何说。

  “现在不是流行那句‘比你优秀的人,比你还努力’,按照这个趋势,我更希望孩子早一点接触小一的内容。”在谈及小一入学前该不该学习拼音和算术时,仍的拼音陈女士这样说。

  她介绍,自家孩子涵涵今年5岁了,明年入读小一。如今该不该给孩子报班成了家里人时常讨论的话题,“她爸爸偏向的是游泳、跆拳道一类的兴趣班,认为孩子有一个强健的体魄才能更好的学习,不过,我还是希望孩子能够在小一前有一定的基础,这样不怕她跟不上。”

  陈女士介绍,自己孩子除了报了游泳班、舞蹈班外,平日里自己也会教孩子拼音和算术,“我朋友家和她同龄的小孩报的班更多,相比之下她已经是很轻松了,做家长的都希望孩子能够赢在起跑线岁的乐乐,也即将步入小一。为此母亲田女士除了给他报篮球兴趣班外,同时从今年9月起,也给他安排上了幼小衔接班。每个周末乐乐会去上半天课,一节课价格80元。谈及给孩子报班的初衷,田女士表示,自己听其他家长说,小一上课老师讲得比较快,回家后孩子存在对内容消化吃力的情况,“我们并不是要求他必须要赢在起跑线上,只是想通过提前介入小一的课程了解整个小一的学习氛围和习惯的养成习惯,毕竟小一和幼儿园相比,不论是上课的方式还是学习的氛围有着很大的差别。”

  在说到是否该给孩子报班提前学习拼音和算术的问题上,蒋女士则表示没必要报班,但应该在孩子的学习习惯上进行引导。“过早的学习,可能在1-3年级有很大的冲劲,但越往后怕孩子学不得劲,单纯的把十几年的学习激情放在这一两年去透支,适得其反。”

  相比前几位家长对孩子未雨绸缪的态度,王女士则是“现身说法”“拼音是一个工具,没必要去提前学,但提前识字却很有必要。”她介绍,自家小孩今年正好就读小一,此前她从未给孩子报过班,但在小一的学习中,就发现一些小问题。例如孩子尽管能够通过家长的阅读去理解文字的含义,但孩子却错过了识字的敏感期,导致现在对认字产生了反感。

  “抢跑的方式的确打破了孩子学习的规律和认字的规律,但是从目前的情况来看,一些提前有识字基础的孩子,仍的拼音在小一的学习中接受知识的程度会更快一些,相比之下,没有提前学习的孩子则显得有些吃亏,也影响了孩子的自信。”因此,王女士建议,孩子在入读小一前,没必要紧抓拼音学习,但很有必要掌握500-600个的认字量,对于数学的学习则是通过游戏的方式加强孩子的兴趣,“提前学习的确不好,但掌握到一个度对孩子后续的学习来说也是一种促进。”

  不仅如此,她建议,在小一前,家长还应多关注孩子的行为习惯和专注力的培养,当孩子在专心致志做一件事时,一定不要有意无意的去干扰或是打断孩子,这样容易破坏孩子的习惯养成。

  入读小一前的超前学习是否真的能让孩子赢在起跑线上?成都市石笋街小学一年级年级组长陈茹给出了答案,“习惯的养成、对学习的兴趣比知识的储备更加重要。”

  陈茹介绍,从目前小一的入学情况来看,有部分小朋友并非零基础入学,而是进行了幼小衔接,“我们看到的是这一部分小朋友在幼小衔接过程中,更多的是重在了知识的超前学习,但部分家长忽略了小学一年级乃至整个小学,其实是在为孩子终生学习的习惯夯实基础,部分家长将重心放在了帮助孩子储备知识上,目的是希望孩子不要输在起跑线上,但只关注知识的做法,反而影响孩子后续的学习。”

  她表示,从幼儿园到一年级这个过程对小朋友而言,实际上是一次极大的转变。通过前期的观察发现,刚入学的小朋友在习惯上的差异比较大。以她所带班级为例,全班48个学生,部分在小一前进行了幼小衔接,对拼音有一定的储备量,另外一部分是零基础入学。按照教学安排,拼音的学习时间为1个月,在此过程中,学校也会通过各种形式检测孩子对拼音掌握的程度,但结果却并非是超前学习的小朋友就能取得完胜,“小朋友跟着正常教学走,家长关注孩子每天的学习情况,与学校老师高度配合,就算是零基础的小朋友在拼音的掌握上也很扎实;相反,部分小朋友由于前期涉及了拼音的学习,出现了‘吃老本’的现象,比如课堂上不认真听讲等不良学习习惯。”

  那么小一前到底该不该对孩子进行幼小衔接?陈茹表示:“幼小衔接,从时间长度来讲,不就仅是入学前一个月或一年的事情,幼小衔接应该将时间拓展到整个幼儿时期;从衔接内容来讲,也不应仅理解为对学科知识进行提前储备。家长要清楚孩子之间有个体差异,不要盲目进行比较。在入小一前,除了知识储备,还有很多地方需要家长悉心培养。”

  究竟是哪些地方需要家长注意呢?陈茹建议家长首先要保护孩子对学习的兴趣,探究事物的好奇心。“学习是一场马拉松,只有对自己所学知识有深厚兴趣的人,才能在某个方面学有所成。”第二,要重视孩子生活习惯和学习习惯的培养,例如对物品的收纳和归类能力,同时还要教会小朋友简单的打扫工作;在家里时,多训练孩子的专注力和倾听的能力,教孩子做事要细致、认真,有耐心;第三,要创造机会帮助孩子提升与伙伴协商合作、解决问题的能力。同时,她还指出孩子阅读能力和理解能力的培养也非常重要。“在幼儿时期,家长就应该高度重视孩子的阅读,所谓的阅读不要仅仅将目标狭窄地定为认字,而是应通过各种阅读形式,培养孩子探究事物的好奇心,提升孩子的理解能力、扩宽孩子的知识面、拓展孩子的视野。”“认字可以通过多种方式,尤其要在生活场景中去学习,如遇到公交站台、店铺招牌可以对孩子进行引导,或是通过共同亲子共读的方式中无痕识字。”她提到在小一阶段,有的孩子认字量可以达到两、三千,有的仅仅是几十个字,但前期如此大的鸿沟最终也会在小学中段被抹平;相反,孩子的阅读能力、理解能力和学习习惯以及视野上存在的差距却是较难弥补的。

  “抢跑的学习方式容易固化孩子的思维,家长需要保护好孩子的一颗好奇心,”在谈到一些家长以“抢跑”方式为孩子小一做准备时,成都外国语学校附属小学(以下简称:“成外附小”)语文教研组长罗萍说。

  她表示,家长给孩子报幼小衔接班提前打基础应该体现在对孩子思维的锻炼和学习兴趣的培养等方面,而不是一味的追求知识上的积累。以拼音为例,不论是零基础还是有基础的孩子,在进入小一后,对于所有的学生学校都是按照零基础来进行教学,通过对口型等方式,确保每一个都能把拼音这个拐杖学好,“一些小朋友提前学习拼音,但可能存在发音不够精确的情况,后续要扭转也存在难度,因此没有必要提前去学拼音。”

  对于部分家长提到如果不提前学习小一知识,担心孩子输在起跑线上所产生的焦虑,罗萍则直言,家长对学校的教学存在误区,现实并非如此。以成外附小为例,前期在给一年级上课时,除了在难度较大的拼音上会放慢节奏,实际上对于一年级的整体学习都会放慢节奏。例如一节课的时间都在让孩子学习如何写好“、”,而在写字前甚至会好上好几天时间教孩子如何握笔、认识田字格和小铅笔,“幼儿园到一年级是一个很大的转变,小一又是一个承接点,因此这个阶段我们会更加细致的为孩子打好基础。”

  罗萍表示,小一前的抢跑短期优势明显,但后续经历了系统和科学的教学后,这样的优势将逐渐拉平,甚至有反超的可能,因此零基础的入读小一的家长不要担心过多,如果孩子在小一出现落后,也不要过多焦虑,应用平常心去对待,并陪着孩子一步步去成长。幼小衔接,习惯的培养是最重要的,身教甚于言传。她表示,仍的拼音家长要学会承认并遵循孩子存在个体差异,暂时落后的孩子并非不够聪明或是懒惰造成,而是孩子需要时间去找到更适合自己的学习方式。在这个过程中,家长要多鼓励孩子,帮助他们建立自信心,同时多与学校教师沟通,掌握孩子每天学习的情况陪着他一同巩固知识,“要相信小蜗牛虽慢,但它只要有毅力,一步步的踏实前行,最终也能抵达胜利的重点。”

  既然知识的抢跑不是长久的获胜之计,那么就读小一前,家长应该重视孩子哪些方面的培养,才更利于他们更好的生长?罗萍介绍,以语文学习为例,需记住“听、说、读、写”这4个关键词。听,即听大人说话、听故事等,培养孩子的倾听习惯;说,由听延伸而来,孩子具有极强的模仿能力,能够通过语言来进行表达,此时重点培养孩子的一个表达能力,让他们能够完整的去表达自己的需求,实现对孩子逻辑思维的训练,同时也潜移默化的为孩子语言底子打下基础;读,则跟着家长做亲子阅读,从认字上去了解拼音,“现代的孩子生活在一个资讯发达的社会,日常生活中能够接触到字和算术,此刻家长可以引导孩子去学习,但不要追求识字量和算术的程度,重点是强调整个过程中对孩子的思维能力的训练,比如家里来了客人,应该如何和客人交流?吃饭时又需要多摆几个碗或是筷子等。”

Copyright © 2010-2020 柒玖柒柒叁网 版权所有  

联系QQ:1352848661